一、课题的提出：  
    信息技术发展迅猛，改变着人们的学习、生活和思维方式。传统的教学方式已经不能满足孩子开拓思维的节奏、追求新奇的欲望。多媒体教学以它特具的新颖、趣味、直观和艺术性，使原本枯燥的教学活动变的丰富、有趣。 
二、课题研究的目标：  
    通过课题的研究，进一步更新教育思想，更新教育思想、改革传统的教育模式、教学方法和教学手段。提高幼儿获取、整理、分析、转化各种信息的能力。使得幼儿内在信息与外在信息广泛交流。给幼儿自我表达提供了丰富而广阔的天地。 
三、研究的对象与方法 
研究对象：实验班幼儿 
经验总结法:通过不断的实践、研究，发现问题，寻找解决方法，及时总结经验，并将好的经验成果加以推广。 
行动研究法：通过参与实践，及时解决问题，调整研究手段。 
四、课题研究的措施 
１、运用信息技术为幼儿创设一个立体的、多元的学习环境，化静为动，激发幼儿学习的兴趣。 
２、通过信息技术努力建构积极、有效的师幼互动。 
３、运用互联网为幼儿提供丰富的美术资源信息，通过在上网带领幼儿欣赏优秀的儿童画、世界名画等，提升幼儿的审美能力。 
 五、课题研究的内容：  
    在实践的过程中，我们发现信息技术在美术教学活动中有着不可估量的作用。针对以往研究成果，我们着重从互动、优化和整合这几方面进行探索，力求填补空白，并在实用价值上有新一层次的突破。 
（一）形式新颖，激发幼儿的学习兴趣。  
    幼儿的注意力不容易集中，控制能力差，加上从小接受的新奇又比较多，呆板的图片、口耳相传的教学模式，已经不能吸引幼儿的注意力了，而将多媒体技术引入教学活动，无疑是给教学注入了活力。多媒体以其丰富的表现力，强大的交互性，深深地吸引着幼儿。 在《我在秋天里》主题画教学中我们使用了多媒体手段。用大投影播放了配乐、配画、配景的图画时，幼儿被生动的画面、动听的音乐与激情的朗诵所征服，陶醉于秋的意境中。当老师点击画面时，小朋友感觉就象在看魔术表演一样精彩，被深深地吸引住了。都想用自己的小画笔把美丽的画面记录下来。 兴趣是最好的老师，幼儿的好奇心强，求知欲旺盛，对新生事物有着天生的亲近感。多媒体以其特有的感染力与形象性，能够迅速引起幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。（二）形象生动，提高幼儿的绘画技能。  
    多媒体最大的优势在于它能化静为动，话虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象。它能将静止的、抽象的内容变成生动形象的音像结合的复合载体，将老师难以用范画、语言解释的绘画技能，生动的表现出来。激起幼儿的绘画欲望，提高幼儿的绘画技能。 在《冷色暖色》教学活动中，要让孩子了解两种对比色所产生的截然不同的绘画效果。由于年龄的关系，幼儿对色彩变化缺乏感性的认识，如果只是一张张的图片，幼儿没有那种感性经验，对于冷色和暖色是无法理解的。为此，在教学活动中，我们运用了多媒体手段，制作了课件，把静态的画面，变成了具体、形象的画面，景物没变只是色彩发生了完全的改变，孩子们的心情也随着景物的变化时而沉重，时而欢喜。生动的形象、丰富写实的场景，极大地提高了幼儿的理解力，丰富了幼儿的感性认识。有利于幼儿进行观察、分析、综合，在边看、边想的活动中加深了对色彩的理解，从而既发展了形象思维，又发展了孩子恰当运用色彩的能力。当然，绘画技能会大有长进。  
（三）创设情景，提高幼儿的创新能力。  
    每个绘画作品都包含着强烈的思想感情，为小朋友营造生动的生活场景，在孩子们心中的画中不仅有声、有画、有景，而且有情。但传统的教学模式使原本绚丽多彩的绘画活动蒙上了厚厚的灰暗色，老师执著于对范画的机械模仿。因此，在大力提倡素质教育的今天，我们提出了“情景教学”的设想。但是，如何创设情景呢？尽管老师胶尽脑汁制作教具，上课时还是显得力不从心。这时，多媒体显示了它的优势。利用其声像结合的整体性特点，可以在活动中模拟甚至再现生活情景，使幼儿不自觉地进入情景之中，使幼儿不断地利用现有经验去探索新的方法、新的思路。 续编《龟兔赛跑》是一个意境优美的故事，在教学时我制作了一个声像结合的课件，伴随着优美的音乐、一幅幅优美的图画出现在显示屏上。蓝蓝的天空、幽幽的树林、骄傲的小兔、憨厚的乌龟，孩子们仿佛来到了森林里。此时，他们就是小兔、乌龟，完全融入了赛跑的急切、焦急的情景中。由于小兔的骄傲使得乌龟获得了胜利，这个故事留给孩子强大的想象的空间，加之老师开放式的提问，引起了幼儿的共鸣，激活了幼儿的思维，画出各种各样的结尾，想象着它们在第二次的比赛中可能出现的情景，充分调动了幼儿的创新思维。 多媒体辅助教学为幼儿创设了特定的声乐境界或声像氛围，让幼儿在流畅、轻松的声像环境中自由地理解和遐想。在发散思维状态下，吸取教学内容的精华，理解其丰富内涵，加之观察、理解、思维、记忆、并运用语言进行再创造，表达各自的思维动态，对培养幼儿的创新思维素质是一种良好、有效的途径。 
六、问题及思考  
    信息技术以它特有的动感画面、音像结合的教学手段，促进了幼儿园美术活动的发展，但是在运用信息技术时也要注意以下几点：  
1、信息技术手段不能完全取代传统的教学媒体手段，而要与传统的手段有机结合，应该通过精心认真的设计，选择最合适的信息技术手段，从而优化美术活动。  
2、并不是所有的美术活动都必须辅之信息技术，教师应根据具体的内容来选择适当的教学策略。  
3、制作美术课件，对教师的信息技术要求很高，教师需要提高制作多媒体课件的能力。