中班科学随笔：蜗牛的秘密
来源：本站原创
发布人：何丽波
发布时间：2013-12-02
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中班科学随笔：蜗牛的秘密
礼嘉中心幼儿园 何丽波
今天的天气真不错，做完课间操，我带领孩子们来到花园里，他们自由的观察着、兴奋的议论着，“我，你看这里有好多小虫子，很小很小的。”有不少孩子被吸引过来。这时，我听见毛毛在远处喊：“蜗牛，蜗牛，我发现了好多蜗牛。”这回，我也赶过来，因为她也从来没有听说过蜗牛，孩子们更是兴奋的围过来，我趁机帮着孩子们从草地上捡起来来几只，孩子们呼啦一下围在了一起，有的用手碰一碰，有的干脆把他捉起来，看着孩子们“乱轰轰”的场面，我并不干涉，而是以支持、欣赏的态度鼓励他们去草地上捉蜗牛看一看。在与蜗牛的直接接触中，孩子们产生了许多问题“蜗牛吃什么？”“为什么有的蜗牛生活在水里，有的蜗牛生活在土里？”“蜗牛有没有脚？”“蜗牛是益虫还是害虫？”幼儿就这样对小小的蜗牛产生了浓厚的兴趣。这时，我提议把蜗牛带回教室把它放到玻璃瓶里养起来，这时，我在教室的区角里提供了图书，卡片，并鼓励幼儿投入到查找蜗牛资料的活动中。
我发现，大部分幼儿对蜗牛的外表比较感兴趣。同时，每个孩子的观察视角有所不同。如何引导幼儿更深入地探究自己感兴趣的问题呢？我设置了一些问题：“为什么蜗牛爬过的地方，会有一道白线？”“为什么我们一碰蜗牛的角，蜗牛就会缩到壳里。”“蜗牛是爬行动物吗？”小朋友在我的引导下，对蜗牛产生了极大的兴趣。另外，在这次活动中，我发现幼儿只注意观察蜗牛的外形、动态，而没有想到深入研究蜗牛的内部结构。正巧，有一天，有个螃蟹死了，我抓住了这个机会，就问幼儿：“你们想看看蜗牛肚子里是怎么样的吗？”幼儿马上围了过来声音中充满了渴望。当我剥开蜗牛时，他们兴奋地边看边议论：“为什么的身上没有骨头？”“它身体里面是什么样的？”在我的提议下，幼儿开始研究起蜗牛的内部结构来。
幼儿来自不同的家庭，有着不同的生活环境，他们的兴趣、经验各不相同。因此，他们往往在与环境的互动中，会自发生成许多不同的主题。此次活动过程中，幼儿表现出极大的学习积极性和主动性。他们发现问题、寻找问题答案的能力，是我难以在其他教学中见到的，幼儿的潜能得到真正发挥。因为，此次活动是幼儿自己的活动，所探索的问题是他们真正想知道的东西。从这个例子中可以看出：我给足幼儿自由与空间，提供丰富的材料，顺应幼儿的探索活动，是师生有效活动的方式之一。幼儿的活动常常受到无意注意和表象性思维等特点的左右，对事物的探索往往缺乏深度。所以，在幼儿活动过程中我要通过观察思考，找到恰当的机会，参与到幼儿的活动中，用巧妙的方法引导幼儿，注意观察幼儿的一言一行，理解他们的学习方式、思维方式和行为方式，帮助他们发现新的问题，持续不断地探索下去。
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