2011年课题研究工作总结
来源：本站原创
发布人：施秋亚
发布时间：2012-12-06
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2011年课题工作总结
——《农村幼儿园科学课程建设的创新研究》
礼嘉中心幼儿园 施秋亚
忙忙碌碌一学期又过去了，静静地回顾本课题的点点滴滴，现总结如下，在学习和培训中转变观念，找准研究的切入点。通过学习和培训，我们认真领悟科学教育的原则和理念，吸取好的思路和方法，并结合我园的实际情况，从中找准我们工作点。
1、全面学习，准备到位
组织全体教师围绕“农村幼儿园科学课程建设的创新研究”学习相关理论，了解了“园本课程的实质到底是什么？我们对园本课程的基本界定是：园本课程是以法律法规及相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。园本课程应该充分的挖掘幼儿园和社区的课程资源，应充分的与现实生活建立联系。应充分的关注特定幼儿园的幼儿及教师的发展状况。园本课程追求的不是要有自己的课程，而是要有适宜于自己的课程。适宜性是园本课程的最根本的特性。园本课程应该适宜于特定的幼儿园，更应该适宜于特定幼儿园中的幼儿。园本课程是幼儿园经过长期的努力所追求和达成的结果，是幼儿园的课程理念成为了课程的实践，是幼儿园的现实资源转化成了教育过程中对幼儿的发展产生实际影响的因素。园本课程的真正形成，有赖于园本课程建设的过程。园本课程的建设是一个漫长的过程，并不是只要开始建设了就有了园本课程。目前，很多幼儿园都在努力建设园本课程，但真正形成园本课程的幼儿园并不多见。这不是说园本课程高不可就，而是说明园本课程的建设是一个长期的、艰巨的、需要坚持不懈的努力的过程。
2、方向明确，研究规范
学期初制订好一份课题研究阶段性计划。课题主持人有课题研究计划、课题组员有课题进度安排。这样层层领导、步步责任到人，让老师的课题研究落实到位。
研讨、交流自己的课题研究情况，定期的小结、汇报，让大家能及早发现问题，并在交流中寻求到更好的解决方法。教师针对自己的课题研究专题，从自己班上确定一个跟踪对象，进行观察，并做好一学期的记录，从而更好地发现一些典型事例，做好个案研究。期末写好课题阶段性小结及论文、个案，积极向各级刊物投稿。学期结束之际，推荐好的论文等在教科大会上交流，推荐发表。从而很好地激励了老师写总结、论文的积极性。
3、沙龙研讨，开展有效
定期组织教师进行教科沙龙活动，沙龙活动的形式在原有的基础上，进行了改革，增加了理论学习和课例分析等更有针对性的内容，沙龙让老师参与更广，让教师收益更多。在一次次的沙龙活动中，老师对课题研究理解更透彻，思路更开阔，想法更活跃。
4、科研共长，促进发展
本学期，我园教师围绕“农村幼儿园科学课程建设的创新研究”课题研究，以年级组为单位，构建大、中、小班的园本课程建设活动，从而促进了教师的积极性、参与性；我园还组织教师上科学活动研讨课，为教师们提供了成长平台，让教师看到自己教学中的成长和不足，为教师的成长提供帮助，这些常态化的研讨课，把课题研究和教学研讨结合起来，促进了教师在教中研，在研中长。
我园教科室能团结教师、共同努力，扎扎实实地进行研究，使教科研究工作真正促进了幼儿的发展，推动了教师的成长。由于本人是新手，今后，还需多请教领导和专家，并向姐妹园同行学习先进的管理方法，使自己更好地胜任本职工作，明年，我们将进行《农村幼儿园科学课程建设的创新研究》课题第二阶段的研究，我们会做到“教研一体，教研共长”，把我园的课题做优、做细、做精。相信，在教科室的领导下，在园领导的带领下，我园的教师会精益求精，在教科研方面做出更多的成绩来。
2011、12
苏公网安备32041202001011