中班科学：捉迷藏
来源：本站原创
发布人：周惠
发布时间：2014-10-17
浏览次数：
幼儿园信息技术科学活动教学设计表
武进区礼嘉中心幼儿园
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学科
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科 学 活 动
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设计者
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周惠
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课题
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捉迷藏
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班级
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中 班
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教学目标
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1.了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。
2.学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。
3.加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。
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教学重点难点
以及措施
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引导他们通过寻找一些具有保护色的动物，理解保护色的作用，增强孩子们探索动物奥秘的兴趣。
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学习者分析
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充满趣味及有关动物保护色的特学知识，适合幼儿在猜猜、看看、找找中掌握一些特学奥秘。
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教学环节
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教学内容
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活动设计
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设计意图
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媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
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一、故事激趣，在情境中导入
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1.图一：演示课件引导幼儿说说艾玛的外形。
2.出示图二、图三，引导幼儿讲述艾玛躲藏的位置。
3.提问：艾玛为什么会选这些地方？
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今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁？艾玛长得什么样？艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏，谁来找找它藏在哪？
谁找到了艾玛，来把它指出来。
小结：艾玛非常聪明，它躲得地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。
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课前幼儿已经听过绘本故事《艾玛捉迷藏》的故事，我以绘本故事《艾玛捉迷藏》导入活动，激发了幼儿对动物保护色的兴趣。
色彩鲜艳的图片，及有趣的游戏，易将孩子带入情景，融入其中。也让幼儿对动物保护色有了初步的认识。
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运用图片、及时书写的功能引起幼儿的兴趣，有效的调动其活动积极性。
让幼儿自主操作，激发了幼儿参与活动的兴趣。
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二、动物搜寻，在探索中发现
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1.拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，做上记号。
2.请幼儿说说在哪找到了那些动物，并用课件验证。
3.讨论：仔细看看动物和它们躲藏的地方，你发现了什么？它们的颜色为什么跟周围的环境这么像？有什么用处吗？
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艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。
教师总结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫保护色。动物世界很神奇，为了保护自己，许多动物都有和环境相近的保护色，以此来隐蔽自己。有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就能保护它们的安全。
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此环节采取两两合作的形式进行，幼儿合作观察，找出隐藏在图片不同背景中的动物，并做上标记。增进了幼儿之间的互动与合作。
白板的这些特殊功能时刻吸引幼儿的注意力，并通过讨论让幼儿知道这些都是动物的保护色，是动物保护自己的一种方式。直观形象的展示，使幼儿轻松愉快的获得了新的经验。
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运用聚光灯、链接、放大镜、书写的功能找到靠动物保护色藏起来的动物。
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三、视频欣赏，在分享中提升
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播放《变色龙》视频
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刚才这些动物朋友只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，能变出多种颜色，我们一起来看看它是谁？为什么变色龙要变色呢？
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引导幼儿带着问题去观看变色龙保护自己的特殊方法，充分调动幼儿的思维，激发幼儿探索的兴趣，引发幼儿分享交流的欲望，使幼儿在相互交流中分享心得经验。
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视频链接、填充色彩的功能了解变色龙变色的过程，加深对动物保护色的兴趣。
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四、生活链接，在运用中拓展
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出示迷彩服、迷彩坦克等图片
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生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，他们是谁？你们认识这些衣服吗？解放军叔叔为什么要穿这种衣服？
教师总结：随着科技的进步，人们越来越先进的利用了保护色，解放军叔叔穿上各种色彩的迷彩服，在战场上就能更好的保护自己，不容易被敌人发现。
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拖拉展示解放军迷彩服、坦克、战斗机等，将幼儿获得的经验进行迁移、延伸，使幼儿了解人类史如何自我保护的，真正感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
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图片展示、拖拉的功能了解人类保护自己的办法
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五、自主选择，在游戏中巩固
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出示幼儿园草地，红色滑梯、黄色花丛、蓝色墙壁等图片
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小朋友你们想不想玩捉迷藏的游戏？看看你今天穿的衣服颜色，想想你躲在哪不容易被找到？
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此环节与活动开始部分相呼应，让幼儿在愉悦的情绪中的得到发展。
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图片展示功能能根据自己的已有经验，找到适合自己的躲藏地点。
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