大班科学活动:种子的旅行教学反思

礼嘉中心幼儿园  叶榆

植物是孩子们日常生活中最常见且贴近生活的，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在秋天丰收的季节里，种子随处可见，并蕴含着许多的奥秘，种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

本次活动中，我利用了PPT课件以及种子传播的视频辅助开展活动。在很多科学活动中主要是教师讲解，幼儿聆听并消化，本次活动中我利用视频，让幼儿在观看种子传播的小动画的过程中自主发现并归纳，如此孩子们有了探索成功的喜悦，孩子们的兴趣也大增。同时，课件的功能，将预设的问题和情境先隐藏起来，根据教学的需要随机提取，优化了师幼活动，使交流更有意义、更有效。在孩子们认识了植物种子的几种传播途径后，我为了更好的巩固孩子们对种子传播方式的理解，在设计了操作活动，让孩子拓展思维，将不同的种子与相应的传播方式配对。教学要求密切联系现实生活，为帮助幼儿拓展见识，我还特意增加并调换了一些种子，利用PPT课件直观的呈现给幼儿，让幼儿结合生活，学会举一反三。

本次活动也有一些需要调整的地方：科学活动要求教师语言精练、严谨，活动中这一点我还需要优化，特别是评价和小结过程中，语言不是很严谨。同时，多媒体技术可以辅助教学，却不能完全取代传统教学，在活动中我过于注重多媒体的利用，没有充分发挥孩子的主动性，且活动中动静交替较少。如果在活动最后设计个游戏，在幼儿掌握几种种子的传播方式后，结合知识点种子的不同传播途径开展一个游戏，让幼儿能集体参与进来，相信互动性会更好一点。

通过本次活动，让我了解到：在活动中教师要有耐心，不要急着帮助孩子寻找答案，特别是科学活动，留给孩子寻找和探索的机会，这样孩子才会更有成就感，将被动的学习变成主动的学习，习得的知识也更深刻，掌握的内容也更加牢固。