一、 情况分析和指导思想
利用信息技术游戏化，创设由具有感性的立体信息显示的动态情境，能直接激发幼儿对活动的兴趣。充分利用信息技术游戏化手段为幼儿的学习和发展提供丰富多彩的科学教育环境和有趣的教学方式，是我们需要探索的重要课题。为此，我园根据本地、本园的实际情况，转眼我们课题组进入了第二阶段的研究。本学期以幼儿教育思想为指导，以《指南》为依据，在优化传统教学手段的基础上，引入信息技术游戏化，并探索信息技术环境下教学手段的创新，从而调动幼儿的主动性和积极性。
通过课题的研究，更新教师的教育观念，树立“科研兴园”的意识，提高教师的教科研水平，积极推进幼儿素质教育。为把我们子课题抓好抓实，真正在课题研究中，让孩子有收获，让教师在课题研究中得到锻炼和成长，我们课题组特订出本学期研究计划如下：
二、 课题工作目标
1．深入扎实开展课题滚动研究，规范科研程序，提高教师的教科研水平，使教师成为掌握信息技术符合现代化幼儿教育的科研型教师。
2．游戏化学习在科学活动中的教学模式研究：基于问题的开放式学习模式；基于游戏的自主学习模式；形成有效互动经验模式。
3．开发《游戏化学习下的幼儿科学活动课例汇编》园本教程。
三、 具体措施
（一）完善课题机制。
1．加强课题组人员的建设。本学期，我们重新安排了课题组人员的工作，在今后的工作中，我们要将课题工作创建成“自主学习”的组织，让3个组长主动发挥引领作用，以活动社团为平台，由组长在组内开展有效的活动，确保每一位课题组教师都有担当活动组织者、主持者、参与者和评价者的机会。
2．积极参加各项活动。通过外出参观、学习，园内相互听课、交流，进一步提高科研能力与水平，并及时进行总结，把好的经验写成论文、随笔等进行投稿、评比活动。
（二）注重过程管理。
1．强化目标管理。目标就是方向。科学合理的目标具有极强的吸引力和推动力，是我们研究出成果的基石。在管理过程中，我们要重视强化目标意识，充分发挥目标的导向作用，让目标来凝聚人心，用目标来催人奋进。
2．规范课题资料的分类整理和归档：为了更好地梳理课题的发展过程，并能做到规范管理，本学期将对课题资料做一个细致的检索和梳理，建立材料档案库（文本），定期整理和丰富材料，逐步形成较为完整，规范的研究材料。
（三）促进教师成长
1．理论知识的支撑。（1）组织教师认真学习课题设计报告，把准研究的目的、内容。（2）学习“各年龄科学活动的目标”、“游戏化学习”、“信息技术能力” 等相关理论，并且有学后反思、小结、交流，促进教师理论水平的提高。（3）研究各年龄段幼儿发展特点。根据幼儿身心发展的规律，明确各年龄段不同内容要求，做到整体设计，相互衔接，在原定目标的基础上有所发展，有所提高。
2．注重青年教师的培养。通过开展观察记录练笔活动，了解讨论教师该如何观察、分析与支持幼儿的行为问题。
3．教师能积极撰写科学论文。
四、 每月安排
9月份
1．商讨落实本阶段实施课题研究的内容和方法。
2.学习《指南》精神，创设与课题相关的教学环境。建立研究个案。
3. 各年龄段游戏设计的研究（现场观摩、沙龙）。
10月份
1．进行微课培训，参加微视频的评比活动
2．初步归纳整理园本课程。
3．各年龄段游戏设计的研究（现场观摩、沙龙）。
4．学习相关资料《如何将游戏学习应用于科学教学，解决传统教学中难以解决的问》。
11月份
1．学习《指南》精神，并贯彻实施到课题教学中
2．在优化传统教学手段的基础上，引入信息技术，并探索信息技术环境下教学手段的创新，从而调动幼儿的主动性和积极性。
3．各年龄段游戏设计的研究（现场观摩、沙龙）。
4．向家长开放半日活动，向家长宣传课题实施情况。
12月份
1．理论学习。探讨游戏化学习幼儿园科学教学在教学手段方面的整合方式，重点探讨游戏化手段在语言教学中的有效使用，构建新型的自主探索的课堂教学环境。
2．检查课题实施方案，提出建议。
3．各年龄段游戏设计的研究（现场观摩、沙龙）。
4．整理园本资源库“园本教程”。
1月份：
1.查阅课题活动情况。
2.各年龄段游戏设计的研究（现场观摩、沙龙）。
3.收集研究过程性材料（理论研究汇总、游戏案例、游戏观察记录等）。
4.园部就课题各种活动进行总结。
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