游戏化学习在幼儿科学活动中运用研究
课题观察记录表
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时间：2016.9
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班级：中4班
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观察对象：谭麒
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记录人：赵晓薇
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活动名称：
科学活动——《神奇的影子》
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观察实录：
郑云轩、卞景雨、谭麒等小朋友玩手影游戏，同时利用老师提供的材料工具“画影子”，他们将自己最喜欢的动作画下来，突然卞景雨大喊：“老师你看我怎么画呀？我的手做了小鸟的动作，拿画笔小鸟就没有了。”我反问到：“你说该怎么办呢？”谭麒马上说：“你别动，我来帮你画，我的影子也画不好，你等会儿帮我画好吗？”卞景雨高兴得点头。他们愉快地合作着……郑云轩也在画自己的影子，动作基本一样，但不在同一个平面上，史东和、章文昊停下“踩影子”的游戏，看了看说他画得不对，谭麒说：“影子是跟着我们的不能分开的。”史东和站在墙角叫到；“你们看我的影子不见了”几个幼儿一起模仿他的玩法，谭麒说：“我知道了，有太阳的地方就会有影子，你藏在楼房后面，就晒不到太阳，所以影子就不见了” ……
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分析与措施：
孩子们在阳光下对影子表现出极大的兴趣，不断地变换各种各样的动作、姿势，他们玩着手影、踩影子、找影子的游戏。在日常生活中，人的影子是幼儿最熟悉的，他们都能变化着各种方法玩影子游戏，并能仔细观察影子的形状、变化、能和同伴交流分享观察结果，发表自己的看法、见解，并且幼儿在生生互动中使自己已有的经验得到提升。在老师的间接引导下，帮助他们积累经验，使每个幼儿的认知水平有了一定的提高，在游戏活动中，出现了一些值得探究的问题，如（有阳光或无阳光时）这使幼儿对影子探究指向更明确，而且产生了进一步探究的欲望。那么我如何将孩子这种探索欲望继续延伸下去呢？于是，在延伸活动中我为幼儿准备了丰富的活动环境和材料。
1、布置一个光线较暗的活动室。
2、为幼儿增设了手电筒、配电池的小台灯等。使他们在探究中进一步提升已有经验。
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