教学过程

设计意图

一、谈话引题：

小朋友，春天是种豆的好季节。今天老师要带小朋友去一个美丽的地方，看看谁在种豆。

二、学习儿歌：

   （一）故事激趣。

1、图片：这是哪儿？小池塘里的水是怎样的？（引导幼儿用好听的词，并理解 悠悠 ：娴静的样子、长久,遥远、形容从容不迫）

2、谁会来到这美丽的池塘呢？

3、插图青蛙妈妈：青蛙妈妈来做什么事情？（鼓励幼儿大胆猜测）

4、教师手指点画蝌蚪：青蛙妈妈是来种豆的。（帮助幼儿理解 种豆 ）

5、青蛙妈妈种的豆是什么颜色？

6、种了几颗黑豆豆？（引导说出并理解 许多 ）

7、小朋友猜猜，这些豆豆种下去以后，会不会发芽呢？

（二）学习朗诵。

1、这儿有首好听的儿歌，我们来听听就知道咯。（示意幼儿认真倾听）

2、老师有表情地朗诵（或者播放儿歌）。

    3、多好听的儿歌，我们一起跟着念一念哦。

4、这首儿歌里哪一句最好听？这一句应该怎么念？

5、哪个小朋友会念这首儿歌了？我们再一起念一遍。

6、小朋友，小蝌蚪长大会变成什么？为什么？我们要怎么保护小蝌蚪？

三、蝌蚪游游：（音乐中）

1、好可爱的小蝌蚪啊，你们愿意变成小蝌蚪吗？（引导幼儿变成蝌蚪，长出小尾巴）

2、青蛙妈妈种豆：呱呱呱，我是青蛙妈妈，我要种豆了。（分别点幼儿的头，示意幼儿到池塘中做“豆”）

3、音乐：我的豆豆快快长，长出小尾巴咯，摇摇头，游啊游。

4、哥哥姐姐都在大池塘里，我们去找它们吧。（出活动室）

谈话导入法：开门见山，帮助幼儿明确教学主题，产生学习的兴趣和动力。

故事与提问法：在于帮助幼儿理解儿歌内容，为后面学习儿歌作好充分的铺垫。

多媒体（图片）运用法：以生动形象的场景，有助幼儿观察的积极性，增强教学的有效性。

完整朗诵法：让幼儿更好地掌握儿歌的内容，帮助幼儿理解儿歌的语言，发展幼儿的口语表达能力。

游戏法：让幼儿进一步理解儿歌内容，同时培养幼儿相互合作精神和愉悦的感情。